---献身计算机普及事业的谭浩强教授
全国高等院校计算机基础教育研究会 副会长兼秘书长 高林
全国高等院校计算机基础教育研究会 副秘书长 宋旭明
浩强谭浩强教授曾不止一次地说过∶"如果我后半生能为我国的计算机普及事业作出一些贡献，我的一生就没有白活"。这的确是他的肺腑之言。从20世纪70年代末开始，20多年来他把自己全部的精力、智慧和感情都无私地贡献给了我国的计算机普及和高校的计算机基础教育。现在愈来愈多的人已认识到∶谭浩强教授作为我国计算机
普及和高校的计算机基础教育的开拓者之一，对我国的计算机普及事业作出了卓越的贡献。
16年来，我们和谭浩强教授在一个学校里工作，1994年以来，我们参加了全国高校计算机基础教育研究会的工作，和谭浩强教授接触比较多。多年来参加了无数次谭教授主持召开的会议，经常听到他的讲话，在他指导下处理各种问题，耳闻目睹了谭教授的工作和为人，他给我们留下深刻的印象。
献身科普 坚定不移
谭浩强教授是全国公认的计算机普及最有影响的大专家，是被原国家科委、中国科协第一批表彰的"全国优秀科普工作者"，2000年1月，由《计算机世界》报组织的"世纪评选"将谭教授评为"20世纪中国最有影响的10个IT人物"之一(排名第二)，不久前，又被我国发行量最大的《电脑报》评为"我国IT十大人物"。他创造了三项世界纪录∶编写科技书最多(编著130种，主编260种)；他的书共发行4400万册，是读者最多的科技作家；《BASIC语言》一书发行1200万册，创科技书籍单行本的世界纪录。
了解谭教授的人都知道，他今天的成果是得来不易的。20年前，当谭教授开始做计算机普及工作时，很多人对这项工作的意义是不够理解的，甚至是看不起的。有人认为有水平的人应当去搞科研，可以充分施展才干，认为搞计算机普及是"小儿科"，没水平，谁都能搞，出不了大成果。甚至一些和他很要好的同志也善意地对他说∶"你又不是没有能力，何必去做这种工作呢？适可而止。以后主要搞些项目，能出成果，得大奖"。当时谭教授回答∶"可能我做的工作永远也得不了奖，但是社会太需要了，我愿意把它作为一项事业来?quot;。谭教授说∶当时无论别人和他自己，谁也没有想到从事计算机普及会成名，会出成果，会获奖。
谭教授说过∶他之所以这样执著于计算机普及教育，是由于他在学习计算机过程中的切身感受。谭教授并不是学计算机专业科班出身的，他在大学里学的是自动控制，1978年才因工作需要自学计算机，当时他找了一些国内外的计算机教材，但是发现许多书像"天书"一样，很难懂。他想∶"像我这样的清华大学理工科毕业的人都看不懂，那末全国会有多少人能看懂呢？这些书是写给少数学计算机专业的人看的。现在没有针对非计算机专业的初学者的特点写的计算机书?quot;。谭教授当时就下了决心∶以后我要写出老百姓能看懂的书。在80年代初，谭教授在国内首先提出∶"要把计算机从少数计算机专家手中解放出来，使它成为广大群众手中的工具"。谭教授为了这个目标整整奋斗了20年。
据我们所知，谭教授坚持计算机普及事业20年，是很不容易的，是顶住了种种压力的。他始终坚持从实际出发，从群众的需要出发，不唯上，不唯书，不唯外、只唯实。顶住压力，坚持方向不动摇。他说∶"我们是在开垦一块未被开垦的处女地，是在干一件有意义的事情，现在有人不理解，但是广大群众会感谢我们的"。在深圳举行的全国高校计算机基础教育研究会 '2000年会上，谭教授对一批80年代就从事计算机基础教育的老教师深情地说了这样一段话"你们都是各大学中的计算机基础教育的开拓者，我们在十分困难的条件下奋斗了十几年，终于闯出了这样的局面，打下了进一步前进的基础，今天你们离开了第一线，历史不会忘记你们的功绩"。这道出了谭教授的心情。
谭教授是一个不怕困难、不怕非议的人，他始终坚定、乐观、创造性地开展工作，带领着这个领域中的千万教师开拓前进，他常说∶"只要社会需要，我们就应当理直气壮去做，不要管别人怎么说。走自己的路，让别人说去吧！"
谭教授的实事求是和坚持真理的态度对大家影响很大，我听到不少老师说，当时在听到某?quot;专家" 的言论时，感到茫然，不知道该怎样办。后来看到谭教授态度非常明确，觉得心里有底了，有信心了，也敢于坚持了。他们说∶"谭教授是我们领域的代表，他最了解我们的实际情况，了解我们的困难和问题，他说出了我们要说的话"。20年来，谭教授带领大家团结奋斗，善于处理各种矛盾和问题，迅速地打开了局面。正如清华大学吴文虎教授所说的∶谭教授成为了计算机普及领域中的一面旗帜。
思维敏捷 勇于开拓
在计算机普及和高校计算机基础教育领域，并不像某些人所想象的那样"没水?quot;、"小儿科"，而是一个宽广的舞台，有许多理论和实际问题需要研究和探讨。谭教授在20多年前，就敏锐地指出高校非计算机专业中的计算机基础教育的重要性∶非计算机专业的学生占全高校学生总数95%以上，今天在非计算机专业中开展计算机基础教育的情况将直接影响以后各行各业的计算机应用的水平。谭浩强教授化了大量的精力研究和推动计算机普及教育和高校的计算机基础教育，提出了许多具有独特见解的观点。例如∶
▲ 在80年代中期，他和研究会的其他同志一起，在国内首先提出高校计算机基础教育的层次结构方案，这个方案当时被大多数高校采用，并成为今天推行的三个层次方案的基础。
▲ 他提出将传统的"提出概念--解释概念--举例说明"的教学三部曲改变为"提出问题--介绍解决问题的方法--归纳出必要的规律和概念"的新三部曲。在教学实践中取得重大的突破。
▲ 指出计算机普及教育中的误区∶存在着不分对象、无的放矢的现象。在国内首先明确地反对在向初学者普及计算机应用时从二进制讲起的做法。反对在计算机普及教育中采取"从猿到人"式的学习方法，提倡以应用为切入口，急用先学，立竿见影。
▲ 指出前一时期在开展计算机教育中存在着三个混淆∶混淆计算机专业和非计算机专业的区别；混淆学校和社会的区别；混淆计算机专业人员与计算机应用人员的区别。提出必须注意三个区别。
▲ 学习计算机是分层次的∶(1)计算机入门教育；(2)计算机技术教育；(3)计算机专业教育。对不同层次的人学习计算机，学习目标、学习内容、学习方法以及所用教材都各不相同，绝对不应混为一谈。
▲ 在计算机普及工作中，专家与初学者之间存在鸿沟。鲜明地指出∶专家对学习者的特点研究得不够。
▲ 在计算机普及工作中要注意"二八现象"∶即计算机软件功能的 20% 足够供80%的人使用，而计算机功能中的80%是为20%的人设计的。提倡站在读者的立场上写书，与读者将心比心，设想读者在学习中的困难。他自己身体力行带头写出了一批受读者喜爱的书。开创了计算机书籍贴近大众的新风。被吴文虎教授称?quot;我国站在读者的立场上写计算机书的第一人"。
▲ 提出写作教材的四要素∶准确定位；合理取舍；设计体系；写作风格。写书不能不问对象，贪多求全，愈写愈厚。
▲ 要求从事计算机普及工作的同志∶要使广大初学者轻松愉快、兴趣盎然地进入计算机的天地，不要故意难倒他们，更不要吓跑他们。绝不要把原本生动活泼的事情做得枯燥无味。不应当把简单的问题复杂化，而应当把复杂的问题简单化。
▲ 提出了我国三次计算机普及高潮的观点。总结了三次高潮的特点∶第一次高潮的对象主要是高级知识分子，初学者的切入点是高级语言；第一次高潮的对象扩展到广大公务人员和在职干部，学习的切入点是文字处理和办公软件的应用；第三次高潮的对象是一切有文化的人，学习的切入点是网络的应用。
这些观点都是谭教授经过长期实践、深思熟虑的结果。现在已经得到了广大教师的公认，成为计算机普及教育的指导思想。许多学校的老师都认为谭教授思维敏捷、具有开拓精神，善于从看似平凡的事物中提炼出闪光的思想。
他在计算机普及教育领域辛勤工作，努力开拓，深入思考，敢为人先，敢说真话。1996年他针对有人全盘否定BASIC语言的现象，在全国发行量最大的计算机报纸《电脑报》上发表了《BASIC大旗不倒》的文章，全面辨证地分析了BASIC语言的发展过程，提出了BASIC语言发展的4个阶段(早期BASIC，MS-BASIC, QBASIC, Visual BASIC) ，指出BASIC仍然是初学者学习程序设计较佳的语言。这篇文章使大家对BASIC语言有了比较全面的认识。1999年3月，谭教授在《电脑报》上发表《计算机普及教育中的一个误区》，尖锐地提出当前影响计算机普及的一些不恰当的观念。这篇文章发表后在全国引起了很大反响。许多人说∶"我们早有同感，但不敢说，谭教授说出了我们的心里?quot;。
2001年7月在中国科协举办的IT高级论坛上，谭教授发表了"改变观念，有效地向全社会普及信息技术"的讲话，提出了"专家对初学者研究得不够"的观点，引起了到会的领导和媒体的高度重视，多家报刊争先报道。
2001年10月全国高校计算机基础教育研究会各专业委员会分别召开了文科、师范、财经、高职高专等领域中的计算机教育研讨会，几个会都邀请谭浩强教授做报告。谭教授在每一个会上，都分别针对不同对象做了主题报告。一位高职大学校长说∶"原来以为谭教授是搞计算机的，没想到他对高职教育的特点分析得如此透彻"。有好几个高职学校都邀请谭教授去给本校的教师和学生作报告，以推动本校的高职教育。谭教授在文科的会议上也讲得十分精彩，对新世纪文科的作用和计算机教育讲得入木三分。
许多老师反映∶谭教授每次报告总有新意，言简意赅，没有空话，没有套话，针对性强，总是从实际出发提出问题，敢于坚持真理，不屈从权势和世俗。许多教师都特别喜欢听谭教授讲话。
建设学会 不遗余力
学会和研究会是群众性的学术团体，一无钱，二无权，三无编制。没有硬性的工作指标，没有上级布置工作，一切全靠自己开展工作。所以有人说，学会工作的特点是∶"动则有，不动则无"。这里，人的因素是第一位的，关键在于有什么样的班子，有什么样的精神状态。我们看到有些学会有名无实，很少开展活动，或者变成少数人的俱乐部，多数人感到与己无关。
全国高等院校计算机基础教育研究会创建于1984年，开始时没有一分钱经费，没有一间办公室，没有一个专职人员，除了当时的会长许镇宇教授外，整个研究会没有教授，在学术界没有地位，不被重视，实际上是一个三级学会。经过十几年的努力，全国高等院校计算机基础教育研究会已被国家民政部正式批准为全国一级学术团体，社会各界都一致认为我们研究会是一个有战斗力、有广泛群众基础、有重要影响的优秀学术团体，在推动我国计算机普及和高校计算机基础教育中作出了卓有成效的贡献。这是大家有目共睹的。
这是和谭教授、刘瑞挺、吴文虎以及其他同志的辛勤工作和无私奉献分不开的。全国研究会自1984年成立以来，谭教授就是全国研究会的主要负责人。北京高校计算机基础教育研究会1987年成立后，谭教授担瘟?3年理事长。无论是举行全国的年会还是北京的年会，都是由谭教授作工作报告。他善于分析形势，研究问题，提出任务，总结经验。
广大教师反映每次参加全国的年会和北京的年会，总能从谭教授的报告中得到很多启示，明确了方向，找到了办法，坚定了信心。在许多人的心目中，研究会和谭浩强的名字不可分。常常听到有人对别人说∶"我参加了谭浩强的研究会"，许多学校的领导同志，听说本校教师参加"谭浩强的研究会"，都很支持，认为是"正宗的"，肯定是办得好的，参加研究会是不会错的。许多人认为∶谭浩强的威望和品牌是研究会受到大家信任的重要原因。
谭教授多次讲过，我们从事研究会工作的同志应当发扬三种精神∶奉献精神；开拓精神和团结合作的精神。谭教授自己正是身体力行作出榜样。研究会成立17年来，他的确是一心扑在研究会的事业上，对研究会有极其深厚的感情。只要是研究会需要，事无巨细，他都全力以赴。有一位参加过研究会全国年会的来宾对谭教授说∶"我参加过其他学会的大会，他们的理事长可省心了，开会时才到会，主席台上一坐，念的稿子都是别人写好的。你怎么这么累啊？台上台下忙得不亦乐乎"。谭教授说∶"我又不是什么大人物，应该多做些具体工作。" 许多人还不知道，谭教授所有的发言和报告都是自己动手写出来并输入到计算机里的，所有的电子演示文稿都是他亲自制作的，从不找人代劳。因此，他的讲话百分之百地代表了他的水平，所以水平高，观点鲜明，有棱有角，丝毫没有官话八股。
他的工作范围很宽，既抓大事，又不屑小事。他不仅开会作报告，而且还亲自出面找企业征集赞助，与出版社联系落实论文集的的印刷┅。因为谭教授的面子大，由他出面事情往往容易办成。谭教授从来不摆架子，“不怕掉份”，这种精神使许多人深受感动。
1998年，国家决定在全国范围内进行社团整顿工作，对原有的社团采取撤销、合并和保留三种办法。谭教授对此十分重视，和秘书处一起认真准备材料上报。当他听到有可能与其他研究会合并的消息后，十分焦急，认为这会严重削弱计算机基础教育，多年成果毁于一旦。他和刘瑞挺教授多次去教育部汇报和答辩，从过去讲到现在，从现在讲到将来，力陈合并之利弊，并且回顾了自己20年来为之奋斗所经历的风风雨雨，讲得十分动情，很有说服力。他明确表示，无论此合并方案来自何方，他都不能同意。谭教授不怕非议，不怕得罪领导，坚持从实际出发，从发展计算机基础教育的利益出发。最终得到了领导的理解和支持，决定保留并发展全国高校计算机基础教育研究会。这样才使得研究会在新世纪有开拓新局面的基础。
由于参加研究会的学校愈来愈多，计算机基础教育愈来愈深入，2000年谭教授及时提出成立研究会高职高专专业委员会和师范专业委员会，并于2001年10月成功地举行了全国文科、财经、师范、高职高专院校计算机教育研讨会。为了开好这几个会，谭教授化了大量的心血。有一个新成立的专业委员会工作人员由于缺乏经验，准备发的会议通知写得不大好，谭教授就亲笔一字一句地修改，改得一张纸上密密麻麻，边改边对人们说应该怎样起草通知，应该怎样组织会议。在场的同志都很感动。
谭教授总是利用各种机会去做研究会的工作。由于研究会缺少经费，无法出差到外地了解情况，帮助工作。谭教授往往利用其他任务出差的机会，找当地的老师交谈，帮助地方研究会开展工作，解决问题。他先后利用这种机会，促进了云南、重庆、湖南、吉林、黑龙江、广东、广西、新疆、海南等地区研究会的成立和开展工作。并且到许多学校作了报告。每次出差都排得满满的，有时一天三场报告，大家说∶连年轻人都受不了。而谭教授却乐此不疲。
谭教授的奉献精神是很值得称道的的，每次开会，他总是亲自开着自己的小轿车接其他老师，散会后再把他们一一送到家门口，自己最后一个回家。老师们开玩笑地说∶"谭教授的服务态度比出租车司机好多了，真是'完全'和'彻底'。" 有时开会较晚，吃完饭接着开，谭教授说吃最便宜的快餐吧！一个人才化了几块钱。有人半开玩笑地说谭教授"抠门"，谭教授认真地说∶"要十分节约用研究会的每一分钱，那是大家交的会费"。
正是由于有了谭教授这样的领头人，有了具有这样的精神的好班子，保证了研究会多年来始终保持了风气正、讲奉献，做实事的优良传统。
2000年研究会换届时，谭教授考虑到自己年龄较大，在研究会正副理事长会上提出不再担任下届理事长，各位副理事长一致表示不同意。消息传出后，谭教授收到许多学校老师的电话和信件，许多老师很激动地说∶"谭教授，您千万不能离开研究会，谭浩强的名字已成为研究会的一面旗帜，我们大家需要谭浩强，芯炕嵝枰泛魄?quot;。大家十分恳切地希望谭教授能利用自己的威望和智慧和能力继续为我们这个事业作出贡献。理事会一致提名他继续担任新一届理事长。谭教授被大家的信任而深深打动，表示只要大家需要我，我将继续发挥光和热，为大家服务，同时努力创造条件，让其他同志接班。
坚持原则 坚持团结
研究会的工作面广、理事来自五湖四海，500个团体会员更是来自天南海北，各人经历不同，特点各异，对研究会的想法也很不一样。研究会又是一个松散的学术组织，在活动中充分发扬民主，大家有啥说啥，没有任何约束。要把这样一个团体办好，统一到一个指导思想下面，使研究会有凝聚力、战斗力，做出成绩，是很不容易的。
谭教授作为研究会的负责人，对此是考虑很多的。他在工作上始终是坚持原则，坚持团结。他认为只有坚持正确的原则，才会有真正的团结。他认为在研究会担任职务的同志，最基本的一条原则是∶奉献自己力量为大家服务，决不能利用研究会为个人谋私利。
谭教授很善于团结其他同志一起工作，努力发挥其他同志的作用，决不把自己的意见强加于人。他的思想比较活跃，常常提出一些新的点子，但是，他并不是等自己想成熟了形成方案后才拿到会上讨论通过。而是在会上或会下把自己还处于萌芽状态的想法谈出来，征求别人意见。这样既使自己的意见能集思广益，不断完善，又使大家有一个思想酝酿过程，容易形成一致的意见。
谭教授对研究会的其他负责同志非常尊重，对于他们提出的意见，总是记在心上，创造条件去做。研究会第一任理事长许镇宇教授年迈体弱，谭教授非常关心，经常了解他的健康情况，在每次举行学术年会时，谭教授都请人转告许镇宇教授，如果身体允许，希望他能参加大会和大家见面，路费由研究会负担。史济民教授因年龄原因不再担任副理事长，谭教授经常打电话问候，征求他对工作的意见，每次去上海时总要亲自登门拜访史先生。有一次宋旭明去上海出差，谭教授专门吩咐买水果代表他和研究会去看望史先生。
谭教授常说要做一个正直的人，他要求自己∶不阿谀奉承；不迎合权势；不同流合污；不诋毁别人；不以牙还牙；不强加于人。他还说要做一个有良知的人∶敢说真话；敢提意见；敢为人先；敢当责任；敢于孤立；敢受委屈。谭教授的确是这样去做的。在现实生活中，有些人是跟风走，没有原则，今天这个领导这样讲，他?quot;完全正确"，明天那个领导那样讲，他又表示"完全拥护"，问他自己有什么想法，他什么也说不出来。这种人看起来对领导很尊重，实际上是帮助领导犯错误。谭教授完全不是这样，他对任何事物都有自己的看法，这种看法来源于群众，来源于实践，在没有说服自己以前，他决不轻易改变自己的看法。
很多同志都说很愿意和谭教授一起工作，感到在他影响下，工作水平和思想水平提高很快，思想很开阔，心情很舒畅，而且能学习到许多做人的道理。学校里很多过去曾在谭教授领导下工作过的干部和教师，都特别怀念谭教授，经常回忆起当年谭教授是怎样讲的，怎样处理问题的。当干部能够在离任多年以后还被群众怀念的，确实是不容易的。
最高奖赏 桃李芬芳
谭教授在我国计算机普及和计算机教育领域奋斗20年，他的精力没有白化。历史是公平的。谭教授成为了科普战线上一面旗帜。全国政协副主席、中国工程院院长宋健称誉他为"教授计算技术的大师，普及现代科技之巨擘"。凡是近20年学习计算机的人几乎没有人不知道谭浩强的名字的。
有一篇报道谭教授的文章，有这样一段话∶"如果谭浩强在美国，他一定是百万富翁，但是他没有去，他满足于在中国桃李满天下"。谭教授也常常深情地说∶"作为一个教师，最大的愉快、最高的奖赏就是桃李满天下"。谭教授对此的确感受特别深切。
无论他到那里，都有人自称是谭教授的学生。谭教授到各地方访问时，接待他的大学校长和政府官员大多数都热情地对他说∶"我是看您的书进入计算机的大门的"。许多公司的老总有事来找谭教授，几乎第一句话都是"我们在读大学时用的都是谭教授编写的教材"。在国外见到中国留学生时，他们都说?quot;您是我学习计算机的启蒙老师"。谭教授的书发行量达4400万册，在中央电视台讲课时观众超过300万人。在中国科技界，谭教授的学生是最多的。
我们亲眼看到许多感人的场面，每次举行研究会的大会时，来自全国四面八方的老师们都纷纷争着与谭教授合影，他们见到谭教授都很激动，说∶"谭教授是我们最崇拜的人"。在许多大学校园里，听到谭教授要来作报告，学生都沸腾了，早早地去占了座位。许多学生站着听了谭教授3个小时的报告，会后请谭教授签名的足足延续了一个小时。这样的场面实在令人感动。
我们再举最近的两个例子∶2001年10月在黄山举行了全国高职高专计算机教育研讨会，会后谭教授与老师们一起登黄山。在山上某处，老师们争着轮流和谭教授合影，这时只见有一群年轻人也在附近照相，当他们看见我们围着谭教授照相时，注视了很长时间，然后相互嘀咕了一会，过来一个小伙子，问道∶"您是谭浩强老师吗？" 在得到肯定回答后，他们欢呼起来，纷纷跑过来与谭教授合影。原来他们是同济大学三年级的学生，学过谭教授写的《C程序设计》，看到过书中谭教授的照片，这次在黄山被他们认出来了，他们觉得很幸运，因为如果没有这次巧遇，有可能一辈子也见不到谭教授，因此他们特别珍惜这张和谭教授合影的照片。
在温州，谭教授经过一个销售医疗用品的柜台，经营者热心地为谭教授测手指微循环，他一面测，一面盯着谭教授看，终于忍不住，问∶"您姓谭吧？""是"。"您是搞计算机的吧？" "是"。"您是谭浩强老师吧？" 原来他曾是电大学生，20年前听过谭教授的电视讲课，但从未见到面，今天终于见到老师了，十分高兴。
在老百姓心目中，谭教授是一个传奇式的人物，他像磁铁般地吸引了千百万群众，把他们带入了计算机的大门。谭教授可贵之处在于他和群众心连心，他了解群众的心声，代表群众的利益，说出了群众想说的话，帮助群众实现他们的心愿。所以广大群众感谢他，拥护他。人们常说?quot;实践是检验真理的唯一标准"，"群众是真正的英雄"，"老百姓心中有杆称"。阳春白雪，曲高和寡，下里巴人，和曲者众。什么是正确的，什么是应该提倡的，历史已作出了公正的结论。在今天许多人崇尚功利，心中只有自己，忘记了群众。我们应该大力提倡面向群众、面向实际，脚踏实地为群众工作。我们大家都应当从谭教授20年来走过的道路领悟到一些宝贵的经验教训。
鲁迅先生有一诗句∶"于无声处响惊雷"，用来评价谭教授是最恰当的，他正是在看似平凡的岗位上做出了极为不平凡的业绩。
(2002/2)
