----记我和谭老师的第一次相识与合作
中国政法大学计算机教研室主任、副教授 黄都培

　　 我和谭老师的真正相识是在1999年大连举办的全国高等院校文科专业计算机基础教育研讨会返程的轮船上。在这之前，尽管我读过他发行几百万册的通俗教材、听过他讲授生动的电视讲座、参加过多次他主持的计算机教育研讨会，但在我心目中，他是一位计算机教育的专家、赫赫有名的学者，是位可望而不可及的大人物，更多的是钦佩和崇拜。就像是学问浅薄的人家放在书架顶层一本无比精致的、含有深奥理论知识的经典名著，以此来炫耀却又始终不敢涉足。
　　 那次会议，由于正值暑期旅游高峰，返程的车票非常难买，我们北京的多位代表只买到五等散席船票。船刚刚起锚，我们的位置还尚未找定，谭老师不顾自己年事已高、路途劳顿，亲自带人满船上上下下地找我们，热情诚挚地把我们拉到了他们已十分拥挤的船舱中。谭老师为我们倒茶、削水果，跟我们聊家常，和蔼、亲切、谈笑风声，一下子把我们这些普通教师和计算机教育大师的距离拉得很近。我没有了拘泥和紧张，无拘无束地和他谈起了文科计算机教改的现状及问题，谭老师默默地听着，最后十分坚决认真地说："文科院校的学生是计算机普及教育的主要对像，抓好对这群人的教育是我们推广计算机普及和应用的关键。我准备以后抽出更多的时间为文科计算机基础教育做些事情"。谭老师不仅在精神上、工作上给予我们这些从事文科计算机基础教育工作者以极大的支持和鼓励，而且他那和蔼可亲、平易近人的作风也给我留下极其深刻的印象。
　　 回京以后，谭老师一直惦记着抓文科计算机教育的事情。几个月后，他把我们几个重点文科院校的教师组织在一起，筹划编写高校文科计算机基础教材，并进行了大纲讨论和分工。对我来讲，编写教材已经不是第一次，开始我根本没有把它当回事，再加上本职工作很忙，为了赶进度，我找了一些参考书，东拼西凑地匆匆写了一部分就交了出去。我原以为谭老师那么大人物，事情又那么多，给几百本书都当过主编，对一本文科计算机基础教材根本不会认真过问。不曾想，过了一段时间，谭老师为书稿的事亲自打电话把我叫到他的家中，语重心长地对我说："我们写书就像做人做事一样，要认真负责、精益求精。每本书的读者都是我们的朋友，写书的过程就是交朋友的过程，对朋友就要以诚相待，决不能敷衍、糊弄，对每句话、每个字的推敲都应站在读者的立场上，用心去体会他们的感受和理解力；在语句上尽量避免那些看似高深实难理解的繁文诌语，摈弃八股文和倒装句，该分句的要分句，该简炼的要简炼，尽可能以示例贯穿，总之要让读者读得懂，看明白"。听着谭老师的谆谆教诲，面对着被谭老师花了三天批改出来并一一作了操作检验的、满是圈圈点点批注的书稿，环顾这除了堆满的书稿没有丝毫装饰的"小创作室"，我的脸上火辣辣的。看着我的窘态，谭老师拍着我的肩膀鼓励我说："小黄，我收你而且要带出你这个弟子，我相信你一定能够掌握和发扬我们的创作风格，你不要辜负我的希望啊！"
　　 走出松竹婆娑、习习凉风的新林小院，我默默体会着谭老师的话语，回想着谭老师写作的风格，顿然领悟了写书与做人之间蕴涵的真谛，不是吗！谭老师的书就像他的人一样，严谨认真，一丝不苟：他的每部作品都铭刻着他对计算机教育事业的执着奉献和追求，字里行间体现了他严谨治学、严格创作的精神和作风。正是因为这样，他才能淡漠名利，脚踏实地、勤勤恳恳地在计算机科普教育书坛上努力耕耘，对每一部书都要求高水准、高质量，都要经过精心构思和认真斟酌，决不为写书而写书，决不凑合与敷衍。这也正是他独特写作风格的源泉与基础；
谭老师的书就像他的人一样，随和亲近，没有架子：正由于他把读者当作朋友来对待，所以在他的每一部作品中都体现了与读者的沟通和交流，他不用华丽的辞藻和赘口的术语，也没有什么高谈阔论，只是通过生动的语言、亲切的笔调和随处可见的通俗示例将深奥的专业理论知识化解到易于理解的讲述中，这也正是谭老师的书能够吸引众多读者的诀窍与魅力；
　　 谭老师的书就像他的人一样，思路清晰，有条不紊：阅读过他的作品的人都感觉得他的书层次分明、结构严密、例证充分、条理清楚、由浅入深、循序渐进，渗透了他雄厚的专业功底和极深的创作造诣。这也正是人们把浩强的写作风格加以弘扬的道理与缘故。
　　 欲学会写书，先要学会做人。在今天这个许多人都敷衍混事、不求实学，借写书而攀附名利，大量低水准、滥质量的作品充斥市场的社会中，我们能够从谭老师的为人处事和创作风格中学到多少闪光的东西啊！